Environmental education can be understood as the process by which the individual and the community build social values, knowledge, skills, attitudes, and competencies aimed at environmental conservation. It is a permanent learning process, based on respect for all forms of life, affirming values and actions that contribute to human and social transformation and environmental protection. It stimulates the formation of socially just and ecologically balanced societies that maintain a relationship of interdependence and diversity among themselves, which requires local, national, and global individual and collective responsibility.
Environmental education goes beyond formal practices (schools) and common pedagogical resources to obtain results in the informal field – where tourism activities in natural areas are inserted. Thus, Ecotourism has a strategic role in privileging environmental education in the promotion of contact with the natural environment, contributing to break with social conditioning inscribed in the habits of individuals accustomed to the culture of urban centers, as well as in the search for alternatives to society’s relations with nature and its individuals, through the discovery of new styles of living, gastronomy, beliefs and values, architecture, etc.
The Ministries of Environment and Education coordinate the National Program for Environmental Education (ProNEA), developed to meet the requirements of the Brazilian Federal Constitution, the promotion by the public authorities of “environmental education at all levels of teaching and public awareness for the preservation of the environment. This program has as its objective “to ensure, in the educational field, the balanced integration of the multiple dimensions of sustainability – environmental, social, ethical, cultural, economic, spatial and political – to the development of the country, resulting in better quality of life for the entire Brazilian population, through the development and social participation in environmental protection and conservation and the maintenance of these conditions in the long term.
Also under ProNEA, as regards the development of public policies for biodiversity conservation and Environmental Education, the MMA has started in 2006 an important effort by establishing the National Strategic Plan for Protected Areas (Plano EstratégicoNacional de Áreas Protegidas – PNAP). To reach its goals of strengthening communication, education and public awareness for participation and social control of the National System of Protected Areas (SNUC), it has provided for the formulation of a National Strategy for Communication and Environmental Education under the SNUC (ENCEA). The intention is that this be a guiding document effectively used by the actors and institutions involved with the planning and execution of communication and environmental education actions in the Conservation Units and their surroundings.
It is also worth noting the innovative experiences in the training of local monitors and the training of multiplying agents promoted by environmental education projects in Brazil. These initiatives have contributed significantly to stimulate reflection and point out solutions for problems faced by traditional communities, promoting an effective social participation and considering particular values and behaviors of several cultures that make up our society in decision making processes related to tourism and the improvement of the quality of life.

 

 

 

A educação ambiental pode ser entendida como o processo pelo qual o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades,atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente. É um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida, afirmando valores e ações que contribuem para a transformação humana e social e para a proteção ambiental. Estimula a formação de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservem entre si relação de interdependência e diversidade, o que requer responsabilidade individual e coletiva local, nacional e mundial.
A educação ambiental perpassa as práticas formais (escolares) e recursos pedagógicos comuns para obter resultados no campo informal – onde estão inseridas as atividades turísticas em áreas naturais. Assim, o Ecoturismo tem papel estratégico ao privilegiar a educação ambiental na promoção do contato com o ambiente natural, contribuindo para romper com condicionamentos sociais inscritos nos hábitos de indivíduos acostumados com a cultura dos centros urbanos, bem como para a busca de alternativas às relações da sociedadecom a natureza e seus indivíduos, por meio da descoberta de novos estilos devida, gastronomia, crenças e valores, arquitetura etc.
Os Ministérios do Meio Ambiente e da Educação coordenam o Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA), desenvolvido para atender aopreconizado pela Constituição Federal do Brasil, à promoção pelo poder públicoda “educação ambiental em todos os níveis de ensino e à conscientizaçãopública para a preservação do meio ambiente”. Tal programa temcomo objetivo “assegurar, no âmbito educativo, a integração equilibrada dasmúltiplas dimensões da sustentabilidade – ambiental, social, ética, cultural, econômica, espacial e política – ao desenvolvimento do País, resultando emmelhor qualidade de vida para toda a população brasileira, por intermédio doenvolvimento e participação social na proteção e conservação ambiental e damanutenção dessas condições ao longo prazo”.
Ainda no âmbito do ProNEA, no que se refere à elaboração de políticas públicasde conservação da biodiversidade e de Educação Ambiental, o MMAdeu início em 2006 a um importante esforço ao instituir o Plano EstratégicoNacional de Áreas Protegidas (PNAP). Para o alcance de seus objetivos defortalecimento da comunicação, da educação e a sensibilização pública paraparticipação e controle social sobre o Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC), previu a formulação de uma Estratégia Nacional de Comunicaçãoe Educação Ambiental no âmbito do SNUC (ENCEA). A intenção éque este seja um documento orientador efetivamente utilizado pelos atorese instituições envolvidos com o planejamento e execução de ações de comunicaçãoe educação ambiental em Unidades de Conservação e seu entorno.
Cabe também observar as experiências inovadoras de formação de monitoreslocais e a capacitação de agentes multiplicadores promovida por projetos deeducação ambiental no Brasil. Essas iniciativas têm contribuído significativamenteao estimular a reflexão e apontar soluções para problemas enfrentados por comunidades tradicionais, promovendo uma efetiva participação social e considerando valores e comportamentos particulares de diversas culturas quecompõem nossa sociedade em processos decisórios relacionados ao turismo eà melhoria da qualidade de vida.

10 Replies to “Environmental education/A educação ambiental”

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